首次儿童社交与情绪指导教师培训圆满收官

讲师：莫克

莫克女士为心理辅导学家，并从事多年教育工作。她拥有市场学及理学士(主修心理学)双学士学位、香港大学社会科学硕士(主修辅导学)学位，亦获得认知治疗协会认知行爲治疗临床培训二级证书，及八周正念减压课程证书及美国正念学校基础课程证书。莫女士之前任职香港理工大学，专责开发青少年暑期活动，课程内容涵盖全人发展等专题。现于香港青年协会持续进修中心授课，内容包括儿童专注力、情绪教育及忧鬱症的治疗等，亦为成人及儿童提供心理谘商服务。对正念教育有丰富经验。此外，莫女士亦积极参与深港两地的公益活动，曾于深圳街区的社区服务中心开设儿童情绪管理小组，幷于深港两地的学校讲授正向心理学及自闭症等讲座。现亦为香港大学与东华三院 “心聆嚮导” 服务计划的义务辅导员。

课程简介

本次课程建基于美国支持幼儿社交情绪发展的框架-“金字塔模型”，它为儿童在社交和情绪方面的积极发展提供了多层次支持。课程内容丰富，教学目的是介绍关键概念、提供实用策略，并让学员参与有意义地学习历程，以支持幼儿教育工作者将此教学方式融入日常的教学实践。教学模式以互动教学为主，包括讨论、视频范例、个案分析和实操练习活动等。

使用金字塔模型的教室为所有儿童提供了多种策略，帮助他们学会控制冲动，规范自己的行为，有效解难，成为学习社群中的积极参与者，并适当地表达他们的情绪与需要。

培训目标

1：了解情绪机制、情绪与大脑的关系、及学前儿童情绪发展的基本概念；

2：学习应用不同的方式与儿童建立正向关系，打造促进儿童全面发展的教育环境；

3：了解促进儿童社交与情绪发展的有效策略，以及针对儿童基础技能的教学内容和方式，包括解决问题的能力，适当和有效地表达情感，以及建立友伴关系；

4：了解现今最值得关注的几种学习或发展障碍，包括其基本症状及介入方式；

5：了解如何观察、行程假设及简历个性化的干预策略

学习成果

1：学习有关社交及情绪发展的原理；

2：通过体验式的学习模式提升自我情绪认知；

3：系统性学习应用“金字塔模型”的教学框架多层次支持学前儿童的情绪与社交发展，并将其应用于日常教学；

4：获得丰富的社交与情绪教学工具箱-收录了一系列提示、游戏及其他实用教材，帮助学员发掘源源不绝的灵感；

5：及早识别儿童的发展及学习障碍，制定以儿童为本的教学策略。